forget me not

Somewhere today, in the here and now, in the world as it is, a soldier sees he’s outgunned, but stands firm to keep the peace. Somewhere today, in this world, a young protestor awaits the brutality of her government, but has the courage to march on. Somewhere today, a mother facing punishing poverty still takes the time to teach her child, scrapes together what few coins she has to send that child to school — because she believes that a cruel world still has a place for that child’s dreams.

（今日も世界のどこかに、劣悪な装備しか与えられていないのに平和を守るために前線を支えている兵士がいる。今日も世界のどこかに、圧政に抗して、異議申立てのデモに立ち上がる若者がいる。今日も世界のどこかに、悲惨なまでの貧困に直面しながらも、子供の勉強を見てやる時間をひねり出し、僅かな小銭を集めて子供を学校に通わせる母親がいる。その母親にとっては、世界はいまだに過酷な場所であるけれども、それでも子供が将来を夢見る場所は残っている、そう信じられるからだ。）

岡田外相は、東アジア共同体構想の一環として「日中韓で共同の歴史教科書
を作ろう」と韓国と中国の政府に提案した。まずは３カ国の歴史専門家の共同
研究の場を作るという。これも画期的なことだが、歴史教科書は、各国のナシ
ョナリズム、つまり自国民を結束させて国力を増進する国家メカニズムと不可
分に結びついており、複数の国が共同の教科書を使うことは非常に困難だ。教
科書の統合は、通貨の統合より難しい。おそらく岡田提案の主眼は、歴史教科
書の統合そのものではなく、教科書作成を目標とする共同研究の体制を日中韓
で作り、３カ国間で歴史認識をめぐる対立が起きたとき、対立をその研究機関
に預けて棚上げすることで、３カ国の対立の芽を減らすことにある。

http://www.koreatimes.co.kr/www/news/nation/2009/10/113_53146.html
E. Asian Nations Seek Common History Textbook

この手の対立抑止機構をいくつも持つことで、日中韓は接近しうる。すでに
英国の新聞は「明治維新以来の仇敵だった日本と中国が同盟を組む交渉を始め
たので、世界は驚いている。世界第２位と３位の経済規模の日中が組めば、世
界最強の勢力となる」と報じている。日本人の多くが自覚しないうちに、すで
に世界は「日中同盟」を気にしている。